发挥天赋性格优势：科学地扬长避短

为了帮助学员们认识自己，我想到让大家做大五人格测试，然后自行选择合适的环境，去发挥自己的优势，填补自己的短处。

不过，李晓煦博士提示我，可以参考Clifton的优势心理学，识别自己的优势领域，专注于扬长避短而不是取长补短。

我考100分是因为试卷只有100分

让我虚构一个例子，且看大家如何选择。

小红的数学成绩特别好，每次考试都能拿到100分。她的语文考试则不佳，每次都只能拿50分。

小明的数学成绩特别差，每次考试都只能拿50分。他的英语成绩特别好，每次都能拿到100分。

现在问，小红应该把资源投入到锻炼自己的数学水平上，还是投入到补足语文水平中呢？

小明又是应该把资源投入到锻炼自己的英语水平上，还是投入到补足数学水平中呢？

本文的读者，大多应该在中国长大，给出的回答肯定是说，小红应该把资源投入到补习语文上，而小明应该把资源投入到补习数学上。100分已经是满分了，投入更多资源也无法提升自己的分数。高考成绩是按总分计算的，谁总分越高，谁就能去最好的大学。

这种说法很有道理。不过，让我们换个思路来想一想。小红数学考试拿了100分，难道就说明她的数学水平只有100分吗？小明的英语考试拿了100分，难道就说明他的英语水平只有100分？

李晓煦在《三生有幸》的67页提到：

东亚汉字文化圈主流的升学考试采用计算总分的做法，并不能筛选出各学科最杰出的学生。正所谓“你考98分是实力只有98分，我考100分是试卷只有100分”。限于满分的科目成绩，学业能力因素主要解释高分段与中等分数段之间的分数变异。最高分数段内部微小的分数变异，学业能力本身因素解释的比例远小于应试风格解释的比例。然而大学毕业之后的职业发展，绝大多数专业都服从所谓的二八定律，20%最优秀的毕业生完成80%的总成就，甚至在这20%之中，仍然倾向于服从二八定律，最为优秀的极少数天才终身的成就占总成果的大多数。

上述文字，如果读者不了解数理统计和心理学，可能有点难以理解。简单点说，如果把资源重点培养自己的优势，让优势变得更为极致，便有可能在某个小领域中成为前20%的领头羊。取长补短并非不可，只是不太值。

假设你手上有1000个小时和10万元钱，你现在数学水平极强，英语水平较差。如果在只能选择一个领域投入这些资源的情况下，你应该选择数学还是英语呢？答案很显然。应该选择将资源押宝在已有的数学优势上，而不是用于弥补自己的英语劣势。

当然，真实世界中的选择更加复杂。如果你特别擅长放羊，那我也不建议你把资源投入到放羊这种没有太大用处的技能上。而且，现实生活中讲究的是资源的优化配给。我们可以把那1000个小时和10万元钱分割成2个部分，800小时和8万元钱投入到数学中，200小时和2万元钱投入到英语中。

发挥你的性格优势

《三生有幸》的3.2节中介绍的优势心理学，侧重的是人格优势，而不是能力优势，其原理是这样的：

我们的人格，或者俗称性格，很大部分由基因决定，难以后天干预。一个人天生内向，不喜欢经常参加热闹的社交活动，非要逼迫他跑业务，与客户打交道，参加应酬，他会相当痛苦。

每个人自己就像是一家公司，这家公司需要将合适的人安排到合适的岗位，才能最大化地盈利。将适合销售岗位的人安排到技术岗位，将适合技术岗位的人安排到后勤岗位，这都是在浪费宝贵的人力资源。

同样，我们每个人都有自己的特点，这些特点在某个环境下算优点，在某个环境下算缺点。此时，我们要把自己安排到特定的环境中，尽可能发挥自己的优点，避开缺点。

以我为例。我这人特别较真，安排我做研究型工作会很合适。但如果安排我去谈判，去吹牛，去说服别人，那就很不合适。正在谈的客户基本上会被我气走，而大多数潜在客户也会被我这种“你不买我们家的产品是你自己的损失，我没什么好跟你说的”态度给吓跑。

有的人就很擅长和各种不同的人打交道，让大家一团和气，开开心心就把合同给签订了。有的人很愿意接受不同的观点，大家求同存异，无伤大雅。有的人能言善辩，有的人则敏于行而纳于言。

李晓煦为自己和孩子都购买了“盖洛普优势识别器2.0”，测评结果可以为大家报告自己在34项优势中最强的前5项。

34项优势的中文翻译如下，大家感兴趣的话，可以自己去做这个“盖洛普优势识别器2.0”的测试，了解下面的哪些是自己最大的优势。

成就、行动、适应、分析、统筹、信仰、统率、沟通、竞争、关联、公平、回顾、审慎、伯乐、纪律、体谅、专注、前瞻、和谐、理念、包容、个别、搜集、思维、学习、完美、积极、交往、责任、排难、自信、追求、战略、取悦。