你能给孩子最好的教育，就是帮他选择一个更好的圈子

每逢家长咨询育儿建议，我就向其推荐Judith Harris的《教养的迷思》。

Judith Harris的经历颇具传奇色彩，她在哈佛大学拿到心理学硕士，读博期间被迫退学，原因可能是她的研究和学界主流观点有冲突。

然而，Harris不信邪，她相信自己的研究有实证数据支撑，学界主流都错了。皇天不负有心人，1995年，她的论文得以在Psychological Review（世界上最好的心理学期刊之一）上发表，这篇论文后来修订成书，于1998年出版，2009年又有了修订版。中译本由上海译文出版社于2015年出版。

这次我们就来简单谈谈育儿之道。

你对孩子最大的影响，在你和配偶交配时就决定了

我们身体里的每一个细胞核里都有DNA，你可以把DNA看作人体设计图，我们的身体，包括大脑在内，都是按照这副设计图来建造的。

讲这个，是为了说明遗传因素对我们的影响非常大。大家平时看到一些长得特别像的双胞胎，他们或她们就是同卵双胞胎，本来是一个受精卵，后来不知为何变成了两个，发育成了两个人。实际上，同卵双胞胎就是自然产生的克隆人。

这两个克隆人真是太相似了，身高、体重、外貌、性格、智力、兴趣等等，都非常相似。有些生下克隆人的家庭很穷，便把养不起的孩子送到孤儿院。而他人在领养孩子时，有时又只领养了双胞胎中的一个。于是，我们就有了许多对成长于不同环境下的天然克隆人。

请问，这些天然克隆人，会因为成长环境的不同而变得不太相似，还是依然很相似呢？

答案是依然很相似。哪怕在不同环境下长大，同卵双胞胎最终因为基因的相似而表现出行为上的相似。这说明了基因对我们行为的影响非常大。

以上理论，有些人听了觉得难以置信，不敢接受。但很多了解进化心理学和遗传行为学的人看了，觉得我只是在重复学界的常识，没有任何新意。其实，很多学界常识，还不为公众所知。公众还在依赖错误的知识来指导自己的生活，还在听从许多不懂科学的育儿专家的建议来养育自己的孩子。

你能给孩子最好的教育，就是帮他选择一个更好的圈子

说基因影响很大，一些父母似乎觉得自己在孩子成长过程中不重要了，自己的地位受到了进化心理学家和遗传行为学家的威胁。

各位父母们稍安勿躁，大可不必有这种想法，因为环境对孩子的成长也很重要。比如，一个孩子成长在什么地方，就会说什么语言。我出生在湖南省邵阳市，会说邵阳话。学校里讲普通话，于是我也会说普通话。后来又学了英语，所以自己也会说英语，虽然不那么流利。一个孩子如果在英语环境下长大，就能流利地说英语。法语、日语、德语等语言，都同理。

换言之，父母对孩子最大的影响，就是给孩子营造一个好的成长环境。营养环境是成长环境的一小部分，现在是一个物质丰富的社会，一般不会饿死孩子。一些家长热衷于购买能开发儿童智力的食品、保健品，它们毫无智力促进价值。如果你有闲钱，应该将其投入到培养孩子的人文环境中去，而不是营养环境。

人文环境是成长环境中的大部分，它就是文化环境。“文化”这个词很虚，说白了就是和孩子互动的人素质越高，孩子的文化环境就越好。和孩子互动的人分为三类，一类是家长，一类是老师，一类是同伴。大家猜一猜，这三类人，哪一类对孩子的影响最大？

对于家长来说，答案可能出乎意料。孩子的心中所认同的同伴才是对孩子影响最大的群体。

孩子在成长过程中，需要融入群体中去，学会与他人相处，成为社会性动物。这个群体显然是他的同龄人群体，而不是大人群体。

如果你的孩子经常和学霸在一起，他们组成了学霸群体，那他也容易成为学霸。因为他和其他学霸成员形成了圈子，一旦他不再是学霸，就会被踢出圈子，这对他很难受，所以他会费许多心力去维持自己的圈子身份。

同理，如果你的孩子加入了篮球圈、足球圈、唱歌圈、炫富圈、动漫圈、坑爹圈、读书圈、文艺圈、邪教圈、杀猪圈等各种圈子，那他就会慢慢变成那个圈子里的人，除非他因为某些原因退出了那个圈子，又加入了别的圈子。

人总是要加入圈子的。有一群人号称孤独的思考者，这些人不屑于加入任何圈子。殊不知，所谓孤独的思考者，本身也是一个圈子。为了维持自己的圈子身份，自己也要保持孤独和思考。

所以，家长给孩子最大的教育影响，就是直接或间接地让其加入某个圈子。那些有钱的富人们送孩子去十几万元一学期的国际学校读书，不是因为脑袋进水了。他们认为在那样的学校里，自己的孩子会结交更优质的同学。注意，是优质同学而不是老师。

孟子成为亚圣，除了孟子他爹和他妈给了很好的遗传物质之外，还有孟母三迁的功劳。孟母给孟子营造了良好的人文环境，不然的话，就没有孟子这位儒家思想千古第二人了。

如果我没有资源为孩子营造优质的人文环境，那该怎么办？

有些朋友可能对我的结论很不满意，因为这个结论貌似对富人有好处，对穷人很不利。穷人似乎没有资源给孩子营造良好的人文环境。而富人则有充足的资源，送孩子去最好的学习，参加各种各样的社交活动，认识各行各业的杰出人物。

这些人可能还会举出一些反例，各种“我有一个朋友”，这些朋友有很好的人文环境，但是并不优秀，而一些寒门也确实出了贵子。

在此，我就不谈一些统计学和研究方法了。以上讨论都是有统计意义，而不是说针对每个人都是如此。你有1个朋友算寒门贵子，我就有10个朋友继承了自己书香门第的家学传统。你有1个朋友是坑爹的富二代，我就有10个朋友是坑爹的穷二代。

说回正题。如果我们承认人文环境很重要，又承认人文环境中，同伴的影响很大，教师和家长的影响并非为零，但是比不上同伴的影响。那么，我们该怎么教育自己的孩子呢？

1.千方百计让孩子远离那些坏朋友。如果情况严重，甚至可以选择搬家或转学。坏朋友就是指那些品行不端的人。

2.尽量让孩子多结交一些好朋友。这里的好朋友不仅仅是指那些道德品质不错的人，也指那些能力很强的人。

3.自己也是孩子的人文环境之一，自己要表现出较高的道德素养和学习能力。这样孩子才可能通过对家长的模仿，养成好的品格，并且能拥有成长心态（见Carol Dweck的《终身成长》），坚持终身学习。

还有一点很值得强调：钱无法解决所有问题。人文环境很重要，但钱不一定能买到好的人文环境。我听说一些收费高昂的国际学校中，并没有多好的人文环境，学生热衷于炫富，成为留学垃圾，唯一的长处就是英语说得流利。

在价格便宜甚至免费的公立学校里，也有很好的人文环境。大家都很用功读书，都想着为社会创造价值，也会互相帮助。

真正重要的是孩子所融入的圈子。这个圈子可大可小，大到整个东亚儒家文化圈，小到你孩子经常在一起玩的那两三个小伙伴。这个圈子也不一定是孩子真实所处的圈子，其心向往之的圈子也行。在这个意义上，教育并非知识的传递，而是偏好的改变。让孩子更喜欢“学习圈”而不是“坑爹圈”，已经是很不错的教育了。

人文环境也包括书籍等信息载体。你可以给自己的孩子多讲一些好书中的内容。一些绘本中蕴含了道德寓言，还有一些故事书里隐藏了科学知识和逻辑思维的方法。在我看来，中学生物里讲的控制变量，就是一个非常好的思维方法。

如果你经常和孩子交流，那你也是他重要的人文环境因素。你对自己的教育，也算是对孩子的教育。我的家境就很普通，无钱无权无势。但我家里总是有满屋子的书，虽然父母学的东西和我学的东西不太一样，都我们一家人但很爱学习。我们都相信，拥有更多的知识，能让自己过得更好，为社会创造更多的价值。